学校的发展靠全体教师共同努力。发展的关键是创建一个高效的课堂。在这里，我们提几点建议，作为引玉之砖，供老师们思考，并结合自己的教学特色不断创新。
一、 课堂教学的目标：吸引学生，提高学生，快乐学生
二、 具体措施：
1、 课堂设计。
目的：
提高课堂教学效率
内容：
（一） 设计自我，即设计上课的精、气、神。这是调动学生上课积极性，感染学生、塑造学生的必要条件。课堂上只有教师精神了，学生才能精神，教育的最高境界是以人育人，课堂上教师的微笑是与学生进行心灵沟通的桥梁。
（二） 涉及课堂教学环节的设计，应以知识为载体，以培养学生的思维能力，塑造学生健全的人格为主体，最终达到以知识育人。死的知识必须与活的思维相结合才能够产生解决问题的智慧。
2、 备课
（一） 备课的过程，就是教师把教学内容的知识序与自己学习知识的心理序、思维序相结合的过程。
（二） 备课时注意在所讲的知识系统中渗透自己的学习心得。加强方法点、思维点、心理点的支撑，使点面有机结合。
（三） 备课时要考虑学生头脑中已有的知识结构，新知识只有得到头脑中已有知识的接纳才能被真正掌握。
3、 上课
（一） 教学的秘诀在于一个“情”字。课堂中的情感与兴趣是一种酶。有了它的介入，可催化出效率和质量。
（二） 教学中应注意调整学生的听课情绪，让学生的听课情绪不断地高涨起来。一个人的情绪高低决定思维的活跃程度，而不能触及学生思维的教学时无效的教学，教师需要不断积累调动学生听课情绪的语言和方法。
（三） 教师要学会在学生面前示弱，让学生有机会示强。只有会示弱的教师才能够带出能力强的生。
（四） 教师教给学生需要记忆的知识，应满足两个条件：
一是需要记忆的内容越少越好；另一个是应用它来解决的问题越多越好。要达到此目标，教师必须掌握三大规律：知识形成规律；运用知识解决问题规律；解决问题的思维规律。
学校的希望在课堂，课堂的希望在教师，教师的希望在反思。山因势而变，人因思而变。只要我们在正确的教学观念与理论的指导下不断反思，总结教学实践，就一定能创新出一条高效的课堂教学之路。